Suite à une inscription rapide, l’utilisateur peut utiliser le moteur de recherche pour trouver son école et la noter. La notation s’effectue en 2 étapes :

• Tout d’abord, il faut donner une note entre 1 et 10 pour chaque catégorie (Ambiance, salaire de sortie, locaux et emplacement, associations, ouverture à l’international, et enseignement). Ceci permet d’avoir une notation précise sur l’école.
• Ensuite, il faut donner son avis sur l’école, en remplissant un champ texte, qui sera ainsi une justification des notes émises dans l’étape précédente.

En effet, pendant les périodes de crise, vous devez démontrer à vos clients que vous tenez à eux. Dans la pratique, cela consiste à privilégier la fidélisation des clients au détriment du lancement de nouveaux produits ou services en vue d’attirer de nouveaux clients. Ceci s’explique par le fait que les clients ont tendance à réduire leur consommation en temps de crise.

Pour que votre produit ou vos services ne figurent pas dans la liste de ceux dont ils peuvent se passer afin de faire des économies, adoptez un système marketing approprié à cette situation critique. C’est pour cela que je vous offre quelques actions simples, que tout consultant marketing pourrait vous proposer pour faire face à la crise.

Maintenez votre présence sur le marché !

Si vous voulez que votre entreprise survive à la crise, il faut qu’elle soit active et proactive. Faites de la crise un moment opportun pour vous imposer sur votre marché. Pour afficher votre présence sur le marché, il vous est conseillé de miser sur la disponibilité de vos produits face aux clients.

En aval, favorisez et optimisez votre communication autant que possible. Par ailleurs, marquer sa présence sur le marché suppose aussi de mettre en avant ses produits et services par une campagne publicitaire adéquate, plus spécialement, en privilégiant les publicités moins onéreuses via le net. Mais l’organisation de rendez-vous avec vos clients n’est pas en reste même si la communication de masse est à soigner. En effet, le rendez-vous avec les clients en vue de tester vos produits, vous permettra d’évaluer leurs appréciations par rapport à vos produits et de consolider votre relation existante.

Elargissez votre part de marché pendant la crise !

Pour que la crise soit à l’avantage de votre entreprise, pensez à baisser le coût de votre produit ou de vos services, car la clientèle aura tendance à accorder la priorité aux produits moins chers. En opérant ainsi, vous vous démarquerez de vos concurrents et attirerez plus de clients.

Réduire vos coûts par le recours à une externalisation de vos services !

Pour survivre à une crise et faire de ces moments un tremplin pour votre entreprise, envisagez la possibilité d’externaliser vos services, ceci vous aidera beaucoup à réduire vos coûts dans le cadre de la fidélisation et la recherche de nouveaux clients.

En effet, l’externalisation permet de minimaliser les coûts de production. Dans la logique du Min-Max (minimum de coûts pour un maximum de profits), l’externalisation se révèle être une solution incontournable favorisant la survie de l’entreprise aux périodes de crise. Ceci s’explique que dans certains pays, le coût de la main d’œuvre et/ ou de matières premières sont plus abordables que dans le vôtre, tout comme pour les coûts opérationnels.

Nous pouvons citer un exemple concret en ce qui concerne le succès de la délocalisation : le secteur informatique. Si vous avez la conviction que la délocalisation et la relocalisation d’un parc informatique peut-être avantageux pour votre entreprise. N’hésitez pas à y recourir. Cette opération peut vous aider à éviter de perdre une bonne partie de votre clientèle et, en l’occurrence, de prévenir la faillite.

Pour mener à bien ces stratégies, vous aurez besoin de préparer un plan de redressement qui doit comporter les étapes suivantes :

1. Déterminez les zones de danger dans lesquelles votre entreprise pourrait passer. Identifier les points faibles de votre société peut vous aider objectivement à faire face à la crise car l’analyse de votre vulnérabilité est une étape incontournable.

2. Organisez un système de surveillance des produits, vous aidera à analyser si l’un d’entre eux s’écoule mal. Cette évaluation est importante dans l’optique de remédier à l’impasse commerciale d’un produit. A cet effet, établissez au préalable des signaux d’alarme dits « jalons », lesquels sont basés sur des indicateurs prospectifs dont la fiabilité est assurée et le repérage facile.

A propos de l’Auteur :
Spécialiste des plans de bataille Anti-Crise, Laurent Rignault exerce en tant que consultant marketing basé à Paris.
Pour le contacter ou obtenir une rencontre d’évaluation, cliquez sur www.laurentrignault.com

Avez-vous pensé à l’enseignement à distance ?

Flexible et adaptable à votre emploi du temps, cette formule d’enseignement est adoptée depuis plusieurs années par de nombreuses écoles ou universités, publiques ou privées, en France comme à l’étranger.

Apprendre un métier artistique à distance…

Les secteurs artistiques – design, graphisme, décoration et architecture intérieure, illustration, photographie… – contiennent une part de « pratique » incontournable. Ils nécessitent donc non seulement d’apprendre diverses techniques de base, mais aussi de s’exercer au maximum sur des cas concrets.

Sont-ils compatibles avec un enseignement à distance ? Et bien oui, mais seulement si plusieurs conditions sont réunies :

• Que l’école garantisse à ses élèves un encadrement de qualité et de proximité, et que chaque élève puisse être suivi individuellement.
• Que la pratique et les cas concrets occupent une place centrale dans l’apprentissage. En effet, comment apprendre un secteur en ne réalisant que 2 ou 3 exercices ou projets professionnels ?
• Que chaque élève puisse aller à son rythme, en fonction de son emploi du temps personnel et/ou professionnel.
• Que les cours soient progressifs, et bien adaptés à ce type d’enseignement.
• Que les élèves puissent facilement contacter les professeurs et l’équipe pédagogique lorsqu’ils en ont besoin.
• Que toute la formation soit orientée vers le monde professionnel.
• Et enfin, que les élèves puissent échanger entre eux, ce qui rend l’enseignement plus vivant, plus convivial et plus motivant.

Alors, que vous souhaitiez suivre une formation en décoration ou en design, une formation en graphisme ou en illustration… Que ce soit pour votre plaisir personnel ou avec une volonté de reconversion professionnelle, lancez-vous, car il n’est jamais trop tard pour découvrir un secteur qui nous passionne !

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• edaa
• edaa dmoz

Heureusement il y a Internet, et on trouve sur la Toile beaucoup de ressources éducatives pour aider dans les révisions. Attention cependant, car beaucoup d’entre elles sont certes disponibles gratuitement mais ne sont pas forcément contrôlées par des professionnels en la matière (juristes ou professeurs). Concernant les ressources payantes, elles sont en général d’une bien meilleure qualité, et pour quelques euros, vous pouvez par exemple mettre la main sur plusieurs cours de droit des affaires, ou une sélection de cours de droit constitutionnel. Il vaut mieux souvent mettre le prix pour se retrouver avec un contenu de qualité, et pouvoir réviser sur des supports clairs et professionnels.

Vous pouvez également vous passer d’Internet, et demander directement à vos amis ou collègues d’amphi de vous passer des notes, mais tous ne le feront pas (certains vous demanderont même une contrepartie financière), et la retranscription n’a pas forcément bien été réalisée. Vous l’avez compris, l’idéal est tout de même d’avoir des notes au format informatique, il n’y aura comme ça pas d’incompréhension et vous pourrez réviser l’esprit léger.

Elle a choisi de commercialiser (pédagogiquement) et de promouvoir auprès des Entreprises françaises mais également mondiales (Belgique, Suisse, Canada…) des produits et des services issus de la Mayenne.
Ainsi, elle a développé une ligne de produits alimentaires locaux issus exclusivement d’une agriculture raisonnée ou biologique et une gamme de prestations touristiques dédiée à la découverte insolite, ludique et/ou gastronomique de notre département.

Pour ce faire, elle envoie son catalogue et ses promotions aux autres Entreprises d’Entraînement.
Elle reçoit des commandes (fictives) qu’elle traite (réellement) de ces mêmes entreprises.
Elle prépare et participe également à des journées de rencontre commerciale entre clients et fournisseurs qui ont lieu en Pays de la Loire, 6 à 8 fois par an.
En savoir plus sur www.virtuose53.fr

Dans le contexte social et économique actuel rempli d’incertitude, il est vital pour l’entreprise comme pour les salariés d’entretenir et d’actualiser leurs compétences, l’une pour préserver sa compétitivité et les autres pour assurer leur « employabilité ». Cette situation crée les conditions d’une demande de formation accrue.
La réforme de la formation professionnelle met l’accent sur la formation tout au long de la vie et les moyens de la mettre en œuvre.
Un des outils proposé par cette loi de modernisation sociale est le BILAN de COMPETENCES. L’employeur doit en effectuer la promotion auprès des salariés de plus de 45 ans ou ayant plus de 20 d’expérience professionnelle. (45 ans = aujourd’hui le milieu de carrière : 25, 45, 65).
Pourquoi faire ou proposer un Bilan de Compétences, une mise en perspective singulière pour les 5 à 7 années futures ?
Pour l’entreprise :

Un bénéfice rapide et direct :
- Préparer à la mobilité interne
- Compléter une politique d’identification des potentiels
- Cibler des actions et itinéraires de formation
- Cerner les compétences d’ajustement à un environnement mouvant
- Faciliter l’élaboration d’un projet professionnel

Un bénéfice indirect par son impact managérial :
- Accroître l’implication de la hiérarchie dans le développement de ses collaborateurs.
- Améliorer de la motivation et de l’adhésion à l’entreprise.
- Prendre du recul et clarifier les valeurs
« comportement » et « compétences » souhaitées  au sein de l’organisation.
- Mieux identifier les potentiels et motivations des salariés

Pour le salarié :

- Evoluer dans l’entreprise, oser saisir les opportunités
- Préparer une transition professionnelle, une reconversion
- Elaborer ou vérifier un projet professionnel
- Découvrir ses atouts et son potentiel, se les approprier
- Vérifier un projet de formation
- Engager une Validation des Acquis de l’Expérience

- Reprendre confiance en soi.

Sa mise en œuvre possible dans le cadre du plan de formation, du D.I.F. comme celui du Congé Individuel de Formation (Fongécif par exemple) en prouve l’intérêt commun.

La recherche, la formalisation et la valorisation de compétences souvent ignorées ou mal repérées constituent une véritable ressource des transferts indispensables à la demande d’adaptabilité récurrente, tant pour les entreprises que pour les salariés.

Jean-Louis VINCENT, Consultant-Formateur
www.jlv.fr

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• annuaire professionnelle bilan de compétence

Pour faire simple : stimuler les neurones, développer une dynamique d’attitude et d’aptitude à concevoir le changement.

Pour être plus concret encore : s’entraîner, et ce à quelque niveau que ce soit, à faire des arrêts sur image sur ses pratiques professionnelles en se posant des questions simples telles que : « tiens ! Comment je fais ? Pourquoi je fais cela comme ça ? Pourrais-je faire autrement ? Pourquoi fait-il ainsi ? Au fait, comment je fais ? Peut-il exister d’autres solutions ? Et pour y répondre, d’échanger à ce sujet.
Pour les responsables : « ai-je été clair ? Ai-je été compris surtout ? Et si je n’ai pas été compris, quelles en sont les conséquences ? » Un challenge ne serait-il pas de réussir à trouver les moyens de mieux se faire comprendre ?
Cette remise en question de son propre fonctionnement et ce dans un environnement particulier est traitée dans les formations d’éducabilité cognitive.
Ainsi peut-on y améliorer sa boîte à outils intellectuels, ses clés de communication de terrain, s’astreindre à une remise en question positive en s’appuyant sur la construction de réflexes simples et en en activant l’utilisation

Pourquoi aussi peu d’engouement ? Pourquoi aussi peu d’expériences et d’utilisation sur des méthodes qui ont plusieurs décennies d’existence ? Sans doute la méconnaissance de démarches difficiles à présenter mais aussi probablement une certaine frilosité. De telles formations ne peuvent être en effet plaquées, elles nécessitent généralement une volonté politique associée de la D. G. et des R.R.H., volonté tournée vers l’accompagnement actifs du changement avec les salariés et même par les salariés.
Le risque est plus important et demande davantage d’énergie de mise en oeuvre que pour des formations traditionnelles. Les retours sur investissement s’évaluent sur le moyen et long terme, moins à court terme. L’évaluation reste plus abstraite par le fait qu’elle s’analyse par le repérage d’améliorations individuelles, non « inventoriables » quoique concrètes car souvent de méthodes et de comportements personnels.
Mais la réponse aux enjeux de demain ne s’anticipent-ils pas aujourd’hui par des choix qui peuvent paraître osés ?
L’autonomie ou « l’impertinence cognitive » est demandée mais fait peur. Chacun souhaite que l’autre soit le plus autonome possible mais dans la limite stricte de ses propres prérogatives. Pourtant aujourd’hui où l’entreprise exprime la nécessité de « combativité », de « réponse agressive » dans le cadre d’une « mondialisation implacable », pourquoi ne pas faire le pari de la créativité, du plus que la synergie des intelligences à tous les niveaux de l’entreprise peut générer en terme de plus-value pour celle-ci ?

La principale plus-value de l’Homme sur la machine n’est-elle pas justement l’intelligence ? Peut-on encore faire l’impasse sur ce fait pour proposer les meilleures équipes professionnelles ?

Jean-Louis Vincent, Consultant-Formateur

wwww.jlv.fr

Distribution des copies.

1^e question, question de cours : énoncer l’égalité de Taylor-Lagrange. On veillera à expliciter les hypothèses et le reste intégral.

Il te faut 30 fois plus de temps pour accéder à la notion de mathématiques/physique/chimie qui te pose problème qu’à ton mur Facebook.

Nous mettons à ta disposition ce que l’on aurait nous-mêmes souhaité avoir lorsque l’on était en prépa :

- avoir accès, dès que l’on a 5 minutes de libre, à des fiches de cours de mathématiques, physique et chimie très condensées, et surtout qui vont *à l’essentiel* en éliminant l’inutile en exercices.

- avec un contenu assez  *fun* et attirant… moins de définitions scientifiques sombres, arides et pleines de hiéroglyphes, plus de phrases plus parlantes et accessibles, des images et des métaphores !

- et des concepts accompagnés de méthodes et de descriptions informelles, pour d’une part garder dans le viseur uniquement *l’utilité en exercices*, et d’autre part favoriser la *vision intuitive* de ces concepts.

Les caractéristiques sur lesquelles nous avons insisté sont les suivantes :

-          Accessible : trouve en 10 secondes le bon concept dans le bon chapitre,

-          Suivi de progression personnalisé,

-          Qui va à l’essentiel : un cours condensé au maximum, pour que tu évites de perdre ton temps,

-          Fidèle au programme officiel de classes préparatoires : pas de hors-programme,

-          intuition : une vision plus humaine des sciences, pour que tu « sentes » les choses,

-          orienté efficacité : les définitions et théorèmes sont au service des méthodes de résolution d’exercices (et de colles), pour que tu gagnes du temps et des points aux concours,

-          addictif : l’idée est d’être très facilement utilisable et assez attirante pour que tu aie envie de l’ouvrir dès que tu as 5 minutes. Si tu utilises cette application aussi souvent que Facebook pour iPhone, quelles seront tes notes à la fin de l’année ? Et combien de places gagneras-tu aux concours face à quelqu’un qui ne l’a pas ?

Ces applications existent pour les filières sup (MPSI, PCSI, PTSI) et spé (MP, PC, PSI, PT, TSI).

Ces ingrédients clés recouvrent le fait d’être :

1. Clair, simple, pas compliqué et compréhensible. Vous en tant qu’émetteur devez être assuré que votre message est présenté d’une façon qui rende sa compréhension aisée pour le récepteur, enfant ou adulte. C’est à cette condition que le récepteur pourra comprendre pleinement votre message et sa signification. Communiquer de façon concise et simple permet de gagner du temps et d’éviter les frustrations.

2. Congruent. Ce que vous pensez et ressentez est ce que vous devez montrer et dire. Quand votre visage et votre langage corporel n’envoient pas le même message que ce que vous dîtes, cela envoie un message brouillé et crée de la confusion. Les enfants ainsi que les adultes en général se fient plus à ce qu’ils voient qu’à ce qu’ils entendent quand l’émetteur n’est pas aligné et donc pas congruent.

3. Connecté. Il est important d’être attentif à qui vous parlez et comment cet enfant ou adulte communique. Vous, en tant qu’émetteur du message devez être sur la  même « longueur d’onde » que votre enfant, communiquant à son rythme et utilisant un vocabulaire et un langage avec lequel il se sent à l’aise. SI votre enfant a le sentiment que vous êtes connecté à son monde et à lui-même, il sera bien plus en mesure de vous prêter attention et d’écouter ce que vous avez à dire.

© Gordon Training International – Exprit

Venez découvrir les Ateliers Gordon : http://www.ateliergordon.com/

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• comment dialoguer avec un ado

Prenons un exemple, symbole de tout cela, le fleuron de l’Education Nationale, les Ecoles Normales Supérieures. Censées apporter l’élite des enseignants en France, les élèves ont le statut d’élève-professeur stagiaire tout au long de leur scolarité et sont donc rémunérés en tant que fonctionnaires. Sur le concours Math-Physique 2010, 40 postes de fonctionnaires ont été ouverts à l’ENS Paris et 24 à l’ENS Lyon, à titre d’exemple. Ces écoles sont parmi les plus prestigieuses pour les élèves ayant suivi une classe préparatoire MP. Sur les 40 postes à Paris, seuls 37 ont été pourvus, et sur les 24 à Lyon, seuls 18 ont été pourvus. On a donc 9 postes de fonctionnaires disparus dans la nature, et dans « l’élite » des fonctionnaires, des postes qui coûtent chers sur une carrière toute entière.

Explication : les écoles en question tiennent une liste principale sur laquelle Paris classe 40 personnes, et une liste complémentaire. Ils savent à peu près jusqu’où cela va chercher en terme de dernier admis, et raccourcissent volontairement les listes. Cela a pour effet de ne pas remplir la promotion, puisque le dernier classé sera appelé. Quand vous les interrogez sur cette pratique, ils vous répondent « si les candidats au-delà du rang N n’ont pas été classés, c’est parce que l’on a jugé qu’ils n’avaient pas le niveau pour suivre les cours proposés dans notre école ». Il faut savoir qu’il est possible d’intégrer ces écoles sur dossier, mais à ce moment-là, vous n’êtes plus fonctionnaires. Ainsi, les étudiants légèrement recalés du fait de cette pratique sont accueillis les bras ouverts dans ces ENS où, bien sûr, ils ont le niveau. En gros, on précarise : vous n’êtes pas assez bons pour être fonctionnaire, mais sinon c’est OK. Alors que les postes sont créés et publiés au JO, mais non pourvus…

Après, n’allons pas dire que l’enseignement et la recherche sont des priorités. Il est d’ailleurs étonnant que les syndicats ne se soient pas préoccupés de cette situation, qui s’est même empirée au concours 2011, bien que cela concerne les « élites » pour lesquelles c’est toujours un peu plus difficile d’intervenir…